Trabajos Prácticos

 TR9: Contenidos: la línea como recurso para representar la tridimensión en el plano.Encuadre.

Dibujar un lugar cotidiano luego de ser usado. Ejemplo: el cuarto luego de levantarme, la mesa después de comer, la cocina luego de cocinar, etc.

Realizar tres dibujos desde diferentes puntos de vista.

TR8 : Contenidos: Espacio-tiempo: Trayectorias de una secuencia de movimiento.

Elegir una de las secuencias de movimiento dibujadas en clase  y pasarlas a  soporte libretitas, agendas viejas , cuadernos usados, que tengan un tamaño fleepeble , dibujar en los márgenes y jugar con el contenido de los mismos. Agregar más dibujos a la secuencia, recordando la calidad de movimiento que tuvo en la clase. 

TR7: vacaciones

Salí a pasear con un cuaderno de croquis y dibujá lo que te guste, te llame la atención. No son estudios, es para que hagas 2 o 3 dibujos por día de a ratitos.

TR 6: Contenidos:Representación del volumen en el plano a partir de las direcciones de los planos y volúmenes observados.

Elegí un árbol que veas cotidianamente, que tenga textura en su corteza, acércate para poder dibujarla. Comenzá dibujando desde las raíces y seguí hacia arriba representando la textura, déjate guiar por ella y llegá hasta el nacimiento de las ramas, las tramas y texturas serán caminos que arman los volúmenes envolventes.

TR 5: Contenidos: la línea como recurso para representar la tridimensión en el plano.
Pasarle la serie de manchas del TP3 a un compañero y recibir 5 en contrapartida. Dibujar encima de las manchas elegidas explorando distintos modos de relación  mancha/ línea. El punto de partida es lo que me sugiere la mancha, la línea completará la idea. 

TP4: Contenidos: representación de la tridimensión en el plano, planos, volúmenes, cóncavo, convexo.  
Dibujar elementos cotidianos (objetos, plantas, árboles, muebles, etc)observando las direcciones de los volúmenes y representándolos a través de marcas en el soporte que vayan señalando estas direcciones, en un proceso similar al trabajado en clase.
TP3: Contenidos: Construir las formas a partir de la visualización de la relación entre  mayor -menor, las direcciones y tamaños con otras formas.

Elegir algún espacio cotidiano interior o exterior  y realizar 5 dibujos diferentes en tamaño pequeño. Elegir materiales que les permitan trabajar desde una mancha, sin línea. Podrán ser aguadas, fibrones, papeles, crayones o carbonillas utilizadas de canto, ya que el objetivo de esta serie es ver las formas generales recortadas del fondo, plantear solo manchas en tres valores distintos, sin trabajar línea.

TP 2: Contenidos: representación lineal de las formas teniendo en cuenta sus relaciones de tamaño, dirección y posición.

Elegir algún espacio cotidiano (interior o exterior) y realizar 5 dibujos en línea en tamaño pequeño. Tener en cuenta los contenidos de la clase para elaborar los dibujos.

TP 1: Contenidos: La figura que vemos, el propio cuerpo y  el cuerpo que representamos.

Calidades de línea. Gestualidad y trazo. El campo plástico, el cuerpo del dibujante y el cuerpo representado

Metodología: Observar los dibujos realizados en clase y seleccionar materiales, herramientas y soportes  para seguir explorando y profundizando las calidades de línea encontradas en la clase.

Desarrollo: Dibujo ciego observando el propio cuerpo/ piel en zonas óseas, musculares, arrugas, tensiones, pliegues: observar detalles y buscar materiales y calidades de línea para representarlas. Realizar varios dibujos en pequeño formato variando las propuestas, los materiales y los soportes.

Los invitamos a ver dibujos de artistas tales como:
Alberto Giacometti, Willem de Kooning, Frank Auerbach, Chloe Piene para observar allí los contenidos trabajados.