jueves, 29 de agosto de 2019

Entrega 12/9

La evaluación de trabajos se realizará el jueves 5 de Septiembre, cada comisión en su aula, y tendrá la modalidad denominada "portafolios", para la cual les solicitamos que seleccionen y organicen cada entrega con un compañera/o, tal como conversamos en clase.
El portafolios es un documento personal conformado por colecciones de trabajos, lo elegimos como instrumento de evaluación, porque consideramos que facilita los procesos de metacognición y promueve la autoreflexión y autocrítica.


Contenido obligatorio de cada presentación: 


1- Cada integrante del dúo presentará la selección de sus trabajos en el formato que cada uno/a decida, con:
-Portada: nombre y apellido, materia, docentes a cargo, fecha.
-Indice de contenidos: series o elementos que integran el portafolios, y que posibilitan conocer la organización de su contenido.
-Carta de presentación del autor dirigida a los docentes y compañeres: resume el propósito del portafolio, describe el proceso de producción, las partes que lo componen, y el contenido de cada una de estas. 
-Reflexión sobre el proceso de trabajo: análisis y autoevaluación. Preguntas que pueden orientar: ¿Qué aprendiste con estos trabajos?,¿Qué actividades hiciste para elaborarlos?, ¿Qué dificultades tuviste/qué te resultó fácil?, ¿Qué mantener y qué mejorar para los próximos trabajos de este tipo? A demás deben incluir preguntas sobre los contenidos trabajados o sobre la asignatura, interrogantes que les hayan surgido en el proceso de estos meses.

2- Deberán compartir por google drive el portafolio en formato digital, con los recursos multimedia e informáticos que cada uno/a desee. Enviándolos a dibujonoche3@gmail.com antes del jueves 5/9.

Herramientas que les pueden resultar útiles para armar cada portafolios:


  • El propósito de esta evaluación es observar tanto el proceso como las producciones del aprendizaje, por lo tanto lo que seleccionen tiene como objetivo mostrar procesos de avance para ser evaluados. La selección debería contener: bocetos y trabajos finales, teniendo en cuenta la valoración que le den o le hayamos dado en clase( buenos trabajos, algunos que evidencien dificultades, otros que representen hallazgos, temas que empezaron a entender, atisbo de algo nuevo).
  • El eje organizador del portafolio debe dar cuenta de las estrategias de aprendizaje (¿cómo fui aprendiendo?) y de los procesos de pensamiento.
  • Cada .portafolio deberá incluir como mínimo 20 trabajos organizados en temas, o series. Cada tema o serie será el aglutinante del grupo de producciones .
  • Los trabajos de clase incluidos podrán estar terminados o como hayan quedado al finalizar la clase. Es condición que dentro de los 20 trabajos que seleccionen haya algunos de exploración lineal, construcción de la figura humana a partir de la observación y representación de la figura en movimiento (espacio-tiempo) ya que han sido los tres ejes de trabajo en este período.
  • Se incluirá en cada presentación reflexiones a cerca del proceso de elaboración de cada serie. 
  • Pueden incluir en cada serie o en la presentación general trabajos de otras materias que consideren dentro del mismo proceso de aprendizaje, textos poéticos o periodísticos que se relacionen.
  • Los trabajos de  reelaboración deben estar todos, pueden estar incluidos en las series o aparte.

Les pedimos puntualidad el día de la entrega ya que tienen que armar las presentaciones, y nuestra idea es concluir la evaluación ese día.


                                                                                                                     Buen Trabajo!!! 

jueves, 8 de agosto de 2019

TRABAJOS PRÁCTICOS 2019

TP1: Calidades de línea
Metodología: Observar los dibujos realizados en clase y seleccionar materiales, herramientas y soportes  con los que pueda seguir explorando y profundizar las calidades de línea encontradas en la clase.

Desarrollo: Dibujo ciego observando el propio cuerpo/ piel en zonas óseas, musculares, arrugas, tensiones, pliegues: observar detalles y buscar materiales y calidades de línea para representarlas. Realizar 5 dibujos en pequeño formato variando los materiales y soportes.

TP2: Relaciones de tamaño
Evocar algún espacio cotidiano interior o exterior  y realizar 5 dibujos diferentes en tamaño pequeño. Trabajar desde una mancha, ver las formas generales recortadas del fondo, plantear solo tres valores distintos, sin trabajar línea. Intercambiarlo con un compañero.
Nota: este trabajo lo realizamos en la clase del 4/4. Las personas que faltaron ese día tendrán que hacerlo en sus casas y llevarlo a la clase del 11/4.

TP3: Representación lineal del volumen
Dibujar encima de las manchas del compañero imaginando un espacio cotidiano. Utilizar línea variando materiales y calidades para representar el volumen sobre la mancha plana.
Entrega 11/4.

TP4: Ejes y direcciones principales
Seleccionar 5 imágenes entre las que les dejamos en los link de abajo y trazar sobre las mismas los ejes y las direcciones de los volúmenes para descubrir las direcciones principales.
Fecha de entrega 2/5.
https://drive.google.com/drive/folders/1t5spvPeNqJeNKe8bwTP8pxBrgoe82GyT?usp=sharing

TP5: Representación del volumen a través de tramas y texturas
Realizar 5 dibujos de plantas, árboles, mascotas, observando las direcciones de los volúmenes y representándolas a través de marcas en el soporte que acompañen los cambios de planos y direcciones observadas. Es un proceso similar ala realizado en clase.

https://drive.google.com/drive/folders/1cMF2j2DjUCKBMGJFWtV3A4Imae05f_rl?usp=sharing


TP 6: Elegí un árbol que veas cotidianamente, que tenga textura en su corteza, acércate para poder dibujarlo. Comenzá dibujando desde las raíces y seguí hacia arriba representando la textura, déjate guiar por ella y llegá hasta el nacimiento de las ramas, las tramas y texturas serán caminos que arman los volúmenes envolventes.

TP7: "Sobre el Dibujo" Jhon Berger
Accedan al link copiado abajo, en el cuál tienen el libro completo de John BERGER Sobre el Dibujo, y a demás encontrarán tres capítulos sueltos. 
Recomendamos que den una mirada al libro completo, luego elijan un capítulo para leer y comentar con el compañero/ra de dúo. Realicen un informe escrito sobre lo debatido en torno al capítulo y las relaciones que ustedes puedan establecer con lo que trabajamos, conversamos y reflexionamos en las clases. 

https://www.dropbox.com/sh/qf893ewk96iklbs/AAArkI8wAsA35EI8b4dIanFRa?dl=

Fecha de entrega: 27/6.



TP8: Fleepeando las secuencia de movimiento dibujada en clase
Copio uno de los dibujos de la secuencia de la clase del 4/7, en tamaño A5. Superpongo otro papel del mismo formato y tamaño y calco sobre el 2° papel el primer dibujo; todas las formas, salvo la parte que se modifique por el movimiento que se produce en la estación posterior. Dibujo la zona que se mueve y repito esta operación hasta tener las cuatro estaciones dibujadas.


TP9 : Elegir una de las secuencias de movimiento dibujadas en la clase del 8/8  y dibujarla en las esquinas de cualquier libretita, agenda vieja, cuaderno usado. Agregar más dibujos a la secuencia, recordando la calidad de movimiento que tuvo la misma en la clase.